沈阳药科大学本科生劳动实践课实施细则
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等文件精神，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系。
二、总体目标
掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具有必备的劳动能力，具备完成一定劳动任务所需要的设计和操作能力。
理解和形成马克思主义劳动观，树立正确的劳动观念和价值取向，养成良好的劳动习惯，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质，用实际行动践行社会主义核心价值观，提升社会责任感。
在劳动中，正确认识个人和团队的关系，具备完成一定劳动任务所需要的团队合作能力，具有团队合作精神，在团队中能够根据共同目标，实现个人与团队的共同成长。
三、实施内容
在本科阶段一年级（第1,2学期）设置16学时的劳动实践课教学，包括理论课程和实践课程。理论课程主要包括马克思主义劳动观教育，理解劳动的基本内涵，普及通用劳动科学知识。实践课程主要包括日常生活劳动和服务性劳动，日常生活劳动教育立足个人生活事务处理，自觉做好寝室卫生保洁，服务性劳动教育立足树立公共服务意识和强化社会责任感，做好教室卫生清扫等。
四、成绩评价
（一）评价标准
考核 方式 | 考核点 | 优秀 （90-100分） | 良好 （80-89分） | 中等 （70-79分） | 及格 （60-69分） | 不及格 （60分以下） |
实习 预习（25%） | 提问对劳动目的和任务的熟悉程度 | 问题回答完整准确，对劳动目的和任务有明确了解和掌握。 | 较好的回答问题，对劳动目的和任务有明确了解和掌握。 | 基本准确回答问题，对劳动目的和任务有基本了解和掌握。 | 对劳动目的和任务基本了解，不能很好的回答问题。 | 对劳动目的和任务不了解，未能回答问题。 |
实习 过程（50%） | 劳动态度及参与程度 | 按时参加劳动，劳动态度认真，具有较强的主观能动性。 | 按时参加劳动，劳动态度较为认真，具有一定的主观能动性。 | 按时参加劳动，需在指导和督促下开展基本劳动。 | 有迟到现象，需在指导和督促下开展基本实习。 | 多次迟到，劳动过程不深入仔细，大部分时间做与劳动内容无关的事情。 |
劳动中任务完成情况和完成效果 | 遵守劳动纪律，圆满完成劳动任务，无脱岗和病假现象。 | 遵守劳动纪律，较好地完成劳动任务，无脱岗和病假现象。 | 能够遵守劳动纪律，基本完成劳动任务，无脱岗和病假现象。 | 不遵守劳动纪律，基本完成劳动任务，有不超过一次脱岗现象。 | 不遵守劳动纪律，不能按时完成劳动任务，有超过一次脱岗现象。 | |
协作精神 | 主动推动计划实施，积极完成劳动任务分配，有大局意识和主动协作配合意识。 | 推进计划实施，完成劳动任务分配，能与小组成员配合。 | 推进计划实施，基本完成劳动任务分工，团队协作意识不强。 | 实施困难与问题较多，团队协作体现不足。 | 被动参与劳动，未完成团队协作所要求的内容。 | |
实习（25%） | 个人劳动实践报告撰写质量 | 实践报告撰写规范，劳动过程记录完整，个人感受真实，准确反映劳动实践对学生的教育意义。 | 实践报告撰写规范，劳动过程基本记录完整，个人感受真实，较为准确地反映劳动实践对学生的教育意义。 | 实践报告撰写规范，劳动过程基本记录完整，个人感受模糊，能够反映劳动实践对学生的教育意义。 | 实践报告撰写完整，规范化不足，完成质量一般。 | 实践报告撰写不规范，劳动过程记录不完整，缺少个人感受，不能反映劳动实践对学生的教育意义。 |
（二）评价方法
采用过程性评价和结果性评价相结合的方式进行成绩评价。
1.平时表现评价
在平时劳动教育实践活动中及时进行评价。以学生自我评价为主，辅以本科生辅导员、学院评价等他评方式。
2.学期综合评价
学期结束时，学生撰写不少于1000字的个人劳动实践报告，本科生辅导员对劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和品质等劳动素养发展状况结合平时表现进行综合评定。
（三）评价程序
学期结束时，本科生辅导员组织开展自评和综合评价（百分制，得分精确至个位），学生自我评价得分占20%，本科辅导员综合评价占80%，学期内寝室卫生出现不及格，每出现一次寝室全体成员成绩减5分，学期内教室卫生清扫出现不合格情况，每出现一次当天值日学生成绩减5分。学期劳动教育成绩最后按照“评分标准”将百分制成绩折算为“优、良、中、及格、不及格”，其中“优”的比例控制在25%以下。
各学院可根据实际情况，依据本细则制定本学院基础劳动教育实施细则，召开动员大会，确保师生明确劳动教育的目标和要求。
本细则从2024级学生开始施行，由学生处负责解释。
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